——读《每一个孩子都能成功》
《每一个孩子都能成功》中所浸透的自由、平等、博爱的精神，使我情不自禁地想到：如果我们所有的家长和老师都以这本书来指导我们的学校教育和家庭教育，我们的下一代将会极大地增强对自己的信心和对他人的理解，并从小学会自律，他们心中固有的自由、平等和博爱的倾向将得到光大。果真如此，儿童教育就有望成为自由、平等和博爱精神的摇篮。
读 序
《每一个孩子都能成功》（原名Every Child Can succeed）是美国畅销书《他们如何学习》的作者辛西娅·乌尔里克·托拜厄斯的又一力作。你甚至不用读它，只看看它的序言，就会有触电一样的感觉，就会不由自主地想起你自己孩提时代的体验，从而能够更好地理解你的孩子。
序言总共不到一页，要点都用黑体字标示出来:
“孩子们那些最使我们伤脑筋的性格和行为恰恰是那些使他们成年以后能够成功的品质”。
我立时想到陈独秀先生。他幼时曾被他的祖父预言将来必成“江洋大盗”。他曾经称自己追求的生活是“出了研究室进监狱，出了监狱进研究室”，并且以一批独到的学术成果和七年的牢狱生活践行了自己的诺言。但是他的成功远远不只是那么一点语言文字学的学术成果，他的思想影响了整整一代人，他那特立独行的风格、坚贞不屈的气节和忧国忧民的情怀为中华民族的子子孙孙树立了一个不朽的榜样。
我想到了“永远为执政者所憎恨，永远为在野者所欢迎”(罗素语)的伟大的世界公民汤姆·潘恩。他曾经因为闯入他人的私人领地而被地主的儿子打得皮开肉绽，曾经数次为摆脱父亲的控制而离家出走。
我想到了伟大的发明家爱迪生。他曾经因为坐在鸡窝里孵小鸡而受到嘲笑，曾经因为不及格而幼年辍学，完全是在慈母的关爱下自学出来的。
看看我们的同学，看看我们过去的学生吧，那些后来最成功的人，有多少在儿童和少年时代是令家长和老师最头痛的孩子!
活力、勇气、好奇心，这样一些品质常常使孩子们不断提出一些令人尴尬的问题，做出一些可笑或危险的事情，使家长们、老师们大伤脑筋；但正是保住了这些品质的孩子，能够在成人社会里取得更大的成功。
“你同每一个孩子的关系的质量，将决定你所使用的方法的效果。”
在这一段的末尾作者还说：“即使是那些具有最坚强的意志的孩子，对于爱和真正的善意也会比对于创造性的或粗暴的方法和手段能作出更强烈的反应。”
我想起了汤姆·潘恩，想起了爱迪生，他们都是在慈母而不是学校的教育下成长起来的。我想起了孟子，想起了岳飞，他们都把母亲的话当作“圣旨”来对待。我希望每一个人都扪心自问一番：我们幼年时期对我们影响最大的(不一定是影响最好的)究竟是老师、父亲还是母亲?这是为什么?我深信：每一个成功者的背后都有一位慈爱并且贤明的(倒不一定是事业有成的)母亲!
这番道理也同样适用于老师。我的一位毕业于清华大学而经商小有成就的中学校友在回答他为什么能考上清华时说：“因为我的小学一年级老师喜欢我，我也喜欢她。我必须表现出色，不使她难过和失望。一年级学好了，有了自信，以后自然就比较顺利了。”
我相信绝大多数父母和大多数小学教师都是爱孩子、爱学生的。但是有的孩子惹的麻烦实在太多或太大，以至于他们的师长常常会不由自主地怒喝或埋怨：“我必须跟你讲多少次?”“我在跟你说话，请看着我!”“这屋里真是一团糟!”“你什么时候才能懂事点?”这样一来，孩子们就很难感到老师和家长的爱，他们感到的是嫌恶，甚至是憎恨。
避免这种不良表现的方法之一，就是时时记住：那些最让我们伤脑筋的东西，恰恰是孩子们将来藉以获得较大成就的东西。这样一来，你的心里就会好受些，你就不会那么烦躁和愤怒了。
（本文原载《科学时报》2000年12月30日）
答北京教育台记者马薇问
马薇：莎拉是一个很聪明的孩子，但是她对家庭作业很厌烦，她说：“我痛恨为了掌握一个概念做二十道习题，因为我只要做三道就掌握了。”虽然家庭作业在莎拉的总成绩中占到三分之一的分数，她还是决定放弃。幸运的是，在莎拉的案例中，她的老师是极富合作精神和视野开阔的。他和莎拉订立了一个协定：莎拉同意每晚至少做一半家庭作业；如果她在数学测验中得分在92分以上，老师在功课上将给她以完全的信任；如果她得分低于92分，她同意完成老师认为必要的任何作业。莎拉记住了她的交易目标。一些夜晚她做了超过一半的家庭作业，因为她知道她正在做的事是为了考好所必要的。这一年剩下来的时间里莎拉没有任何一次数学测验低于92分，而以前她的数学成绩是不及格的。
听众朋友，您现在正在收听的是北京人民广播电台中波603千赫。听众朋友，听过了这个故事您有些什么感受呢？这个故事选自还没有在我们中国出版发行的一本书，书名是《每一个孩子都能成功》。我们今天的话题，就是邀请这本书的译者，来自中国青年政治学院的杨支柱老师，来跟您谈一谈“每一个孩子都能成功”。
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