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上海博物館藏楚簡《曹沫之陣》釋文校理稿　[汉语言文学]	2006-05-15
本文對上博藏簡《曹沫之陣》一篇重新作了編連，得七個編連組，依次是：第一組：簡一→二正→三；第二組：簡四十一→四→五→六→...



康丰编《东岩先生诗选》　[汉语言文学]	2006-05-05
(明时崇仁学派第三代人物)东岩先生诗选江西崇仁邹建锋整理 [明]夏尚扑撰《夏东岩先...



知识分子的角色定位与艺术描写的空间　[汉语言文学]	2005-12-18
作者：刘俐俐提要：本文在"宏隐喻"的视野中，分析了宗璞小说《我是谁？》中的"大雁"和"虫子...



语文课要上出“语文”味　[汉语言文学]	2005-12-09
一、识字教学富于趣味　　学生识字写字，就是为了掌握一种交际工具，但是工具是被人所使用的，使用工具的人就有一个情感态度的问题；而语言...



一年级写字教学的几点想法　[汉语言文学]	2005-12-09
九年义务教育课程标准实验教材语文第一册的写字部分的编排最突出的特点就是数量少：全册汉字要求认的是400...



我教学生编儿歌　[汉语言文学]	2005-12-09
课堂上，孩子们声情并茂的背诵加上自编自演的动作将气氛推向了高潮。看着孩子们意犹未尽的样子，我趁势引导：“孩子们，你们都喜欢读儿歌，想不想...



“诱思探究教学”在小学低年级识字教学中的尝试　[汉语言文学]	2005-12-09
那么，怎样在识字教学中启迪他们的形象思维呢？“诱思探究教学”不失为一种有效之法。就是在课堂教学中突出探...



正餐+点心──也谈小语一年级大量识字的巩固　[汉语言文学]	2005-12-09
一年级学生识字，存在问题是课内积极识记，走出教室无人问津，学得快，忘得也快。解决这一问题，关键还在于学...



“词串识字”教法举要　[汉语言文学]	2005-12-09
什么是词串识字呢 ? 二年级上册《识字 6 》就是“词串识字”。表面看来，好像是几行排列整齐、毫不相干...



巧借词语做“文章”　[汉语言文学]	2005-12-08
一、在阅读教学中抓住关键词突破教学重点。每堂课都有教学重点，或为理解内容，或为体会感情，或为领...



我的识字教学观　[汉语言文学]	2005-12-08
我一直认为，教学领域的发展同其他科学领域的发展一样，是永无止境的，通过研讨，可以提高我的认识，更好地指导识字教学的实践，推动识字教学的不...



还识字教学于精彩　[汉语言文学]	2005-12-08
识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说，却...



巧用广告词助识字　[汉语言文学]	2005-12-08
例如，学习“纸”字，左边是纟，右边是氏，“氏”在现代汉语中很少见，极易写错。如何帮助学生掌握呢？我注意...



识字与写字教学的改革　[汉语言文学]	2005-12-08
1．培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，具有独立识字的能力。任何一个国家的义务教育都会注重本国家文化、价值观的教育，语言文字是中...



大循环整体输入识字法　[汉语言文学]	2005-12-08
1．听读输入日本心理学教授松原达哉先生经过30年的研究发现：儿童在8岁以前，记一件事情是用耳朵听（听觉记忆），这比用眼睛看...



部件识字法十二年实验　[汉语言文学]	2005-12-08
部件识字法第一轮实验始于1978年秋，到1980年秋结束，由湖南省长沙市郊区砂子塘学校一个教学班承担实验。到1988年秋发展到全区28个...



怎样辨析形近字母　[汉语言文学]	2005-12-08
2. 区别笔画的多少。如 m 和 n，m 比 n 多一笔。 3. 区别笔画的形状。如 w 和 u，w 的下面是尖的，而 u 下面是圆的；...



“文化早餐”中的识字“游戏点心”　[汉语言文学]	2005-12-08
一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，...



有关汉语拼音字母名称的初步建议　[汉语言文学]	2005-12-08
《汉语拼音方案》共分5节：（一）字母表；（二）声母表；（三）韵母表；（四）声调符号；（五）隔音符号。一开头...



趣字当头乐中求知 ——汉语拼音教学谈　[汉语言文学]	2005-12-08
一、趣味情境“图与歌” 生动形象的画面，朗朗上口的儿歌是小朋友喜欢的。汉语拼音的教材图文并...



汉语拼音教学的现状及教学策略　[汉语言文学]	2005-12-08
新的课程标准的出台使中国站在了世界教育改革的前列。也使我们教育工作者变革着自己的教育教学思想，向传统教...



化整为零——快快乐乐学拼音法　[汉语言文学]	2005-12-08
2. 分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟播...



浅谈小学一年级新教材汉语拼音教学　[汉语言文学]	2005-12-08
人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌，认识70个常用字。显而易见，教材采用了...



指导学习方法培养“两个”能力　[汉语言文学]	2005-12-08
根据单元要求与课文特点，本单元教学应突出学习方法的指导，培养学生的观察能力与理解能力。一、指导学生熟练掌握按顺序、抓特点观察事物的方法，...



汉语拼音教学初探　[汉语言文学]	2005-12-08
繁（植殖）（驱躯）赶记（忆亿） ...



浅谈中小学语文课的素质教育　[汉语言文学]	2005-12-08
《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”国家教委副主任柳斌同志《实施素质教育中的几个问...



指导学生作文如何从内容入手　[汉语言文学]	2005-12-08
“指导学生作文，要从内容入手”，它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合小学生作文的心理规律。那么...



语文教学与审美教育　[汉语言文学]	2005-12-08
一、培养审美感受能力视觉、听觉是审美感知的两种主要官能。朱光潜说：“美感起于形象直觉。” 文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的，...



在讲读课中进行作文教学的实践与思考　[汉语言文学]	2005-12-08
语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者...



语文课堂教学进行学法指导的几种模式（之二）　[汉语言文学]	2005-12-08
就学习内容而言，“点拨”的模式，涉及语法分析、修辞分析、“段”或句群的分析以及篇章的阅读分析等。 &nb...



“课文”试说（下）——关于“课文”功能的发挥　[汉语言文学]	2005-12-08
从教材这一方说，教材编定的“课文”也应该具有让教师顺利发挥其功能的条件，一张破报纸也能上好一堂课，对于少...



小学语文教学与素质教育　[汉语言文学]	2005-12-08
语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级...



谈小语自辅教学中的课堂模式　[汉语言文学]	2005-12-08
“启、读、练、知、结”这五要素在小语自辅教学中是主要的五个教学环节。它的作用是：“启”，即提出要解决的中...



语文教学中应把握的两个问题　[汉语言文学]	2005-12-08
语文学科具有工具性、思想性、文学性和知识性，它的基本性质是工具性，其他性质都是通过工具性来体现的。语文学科的性质，决定了语文教学的基本任务是...



中学作文教学中的宏观扩展与微观把握　[汉语言文学]	2005-12-08
（广东程国生）众所周知，作文是语文综合能力的集中表现，无论是词句...



现代文阅读评析检测的非语言因素　[汉语言文学]	2005-12-08
评析意识系指阅读者在获取阅读材料的信息后，思维不停留在语言表层的感性理解上，而是用自己的经验、并能对材料...



拓展语文作业的途径　[汉语言文学]	2005-12-08
１．画一画，再现情境。让学生将课文的内容通过直观、形象的画面表现出来，可以强化学生对语言文字的理解、感受。①画画面：对《荷花》、古诗《小...



语文课堂“三度”摭谈　[汉语言文学]	2005-12-08
一、“平明寻白羽，没在石棱中”———语文课堂的深度。一节语文课上完以后，除去“水分”，剩下什么，应该能拿出来“见人”。一教师上《伤仲永》...



识字教学的现状与教学对策　[汉语言文学]	2005-12-08
吕先生的话与识字教学关系很密切：一是“本国语文”不过关，首先是指识字教学不过关；二是好学生“得益于课外看书”，但不识字就无法去“课外看书”。...



在语文教学中给学生提供创新的机会　[汉语言文学]	2005-12-08
一.可异中求新。求异思维是创造性思维的核心，它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极、独立地思考问题，主动...



农村小学作文教学的“四偏”　[汉语言文学]	2005-12-08
一、出题偏“心” 这里的“题”，既指文题，又指作文训练的内容和要求。...



谈想象作文　[汉语言文学]	2005-12-08
想象作文是开发学生潜能的一个重要方面。全国统考的作文题已有想象作文的类型。教师对学生要进行想象作文的训练。想象作文在教学上想要获得成功，还须在教学组织...



走向二十一世纪的中学语文教育　[汉语言文学]	2005-12-08
《中国教育改革与发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术迅速发展。世界范围内的...



教学论坛语文教学设计应遵循　[汉语言文学]	2005-12-08
一、确定此项原则的依据（一）教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作...



阅读学与中学阅读教学　[汉语言文学]	2005-12-08
一批有识之士意识到阅读学研究是时代的需要，开始辛勤探索，迄今已取得了阶段性成果，发表了一大批论文，出版了...



语文教学中的形象思维与抽象思维　[汉语言文学]	2005-12-08
一、语文教学中两种思维结合的理论依据长期以来，在儿童从具体形象思维...



创设教学活动情境培养学生创造个性——语文课堂教学培养学生创造力初探　[汉语言文学]	2005-12-08
一创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究” “学起于思，思源于疑...



中学语文应试教育的现状再也不能继续下去了　[汉语言文学]	2005-12-08
语文教学改革的情况怎样，主要看教学效果。检验教学，目前还主要看测评成绩。高中语文教学，则主要看高考成绩。...



阅读短文及问题设计的命题依据和标准考试研究　[汉语言文学]	2005-12-08
从小学语文教学大纲上去看，要求小学生在语言文字训练的阅读中，达到“能读懂适合少年儿童阅读的书报。正确理解...



语文训练的着力点　[汉语言文学]	2005-12-08
一、培养语感，打好“双基”语文的核心是语言，语言的核心则是语感。因此，“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”，“一个学生的语...



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