网络空间学习与大学

苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德的时代已经过去将近2500年了。自那个时代以来我

们已经创造了装备火箭的舰船、生物技术、基因工程、激光、射电天文学、非线性数学

、混沌理论、人造卫星、超级计算机、脱口秀（talk-show　television）和人工智能。

这些东西我们大都可以称之为进步。

但是教育方面的进步是什么呢？在2500年后，我们仍旧是把学生安排在一间教室里

，让一个权威性的人物按规定的时间给他们讲课。我们和苏格拉底及其所使用的教育范

例相差无几，没有什么进步。

高等院校现在的教育像是判处监禁：我们上耗时每小时3　学分的课程，教师像是典

狱长，而教室像是牢房。教育变成惩罚。然而，现在我们已经有了一把打开牢房，释放

犯人——学生——让他们进行终身学习的技术钥匙。

应该承认，改革、改善和把保证质量的教育与培训推广到全球人民是一个巨大的挑

战：在全球进行教育改革，克服传统教育模式的种种限制是比阿波罗登月计划、中国的

长城和埃及的金字塔加在一起还要更加艰巨的任务。

但是，现在已经有了可供在世界各地进行教育的新的强有力的技术。它表明这个任

务不仅能完成，而且要完成。如果大学不迅速改革，它们将很快衰退到失去用途。

本文将提出在21世纪改革和复兴高等教育的10步计划。这个蓝图能让我们对当前世

界上受到很少教育的20亿人口进行教育。它通过释放每一个人的学习能力以及开发集体

协作的才能和互相促进的判断思维，使我们可以作到对更多的人进行更加有效的教育。

令人感到惊异的是，所有这一切可以在比现在花费更少的情况下完成。

改革1：放松对教育的控制和引进竞争机制

新的学习模式特别是在远程教育方面的突破、网络空间的相互促进、终生学习和自

适应或实验性教育很少是来自一流的教学中心。对于一些教育界的精华，如著名的以研

究为目的的大学来说，要他们重新彻底改造自己或是改变他们的教学体系促进因素太少

、抑制因素太多了。

所以无怪乎新的教学模式和范例不是来自名流大学，而是来自像国立科技大学（N

ational　Tehnological　University）、　开放大学（TheOpen　University）、欧洲进度

（EURO　PACE　）、　安大略电视大学（TVOntario）、西方认知网络（The　Know　Networ

k　Of　The　West）、　琼斯网上大学（The　Mind　-　Extension　University　Of　Jones　I

ntercable），甚至于凤凰大学（The　University　Of　Phoenix　）和以因特网为基础的

许多教学计划这一类教学团体。这些教育界的竞争者最终将使高等院校的教学与研究方

法产生根本变化。

如果传统的名流大学在竞争的挑战下不更快地进行革新的话，那么建立在过时的、

以个人的成就和竞争为基础的教学观念就可能妨碍这些学校学生的进步。

改革2：重新定义学习

我们应该给学生灌输集体协作、判断思维和终生学习的观念。

今天多数的教育体系有碍于以集体协作为基础的学习，然而，对于现代工业和服务

业来说，要想获得成功，集体协作是至关重要的。今天的全面质量管理和建立在时间基

础上的管理都强调集体协作和交流，所以学生需要一种能够培养他们加强交流、相互学

习和进行判断分析的教育。不论在教室中或是在相互影响的网络上这些方面的根本是集

体协作。但是传统的教育却正相反，它鼓励独自工作而不是互相协作的学生之间的竞争

。

简言之，未来的教育必须着重教会怎样学习。在一个信息的增长是人口增长20万倍

的环境中，自适应学习和判断思维是对人进行教育的关键。世界上最好的教育工作者需

用新的计算机软件、新的光盘只读存储器和以互联网络为基础的体系，开发出新的交互

式系统，以培养学生判断思维、终生学习和协作的能力。这些技能需要通过课堂练习、

人际活动和电脑网络来加强。

改革3：利用全球教育网络

自古希腊以来，我们世界累积的信息估计已经增加了1000万倍。到下个世纪很可能

还会增加1000万倍。

有些观察家认为，这只能是意味着更高度的专业化和文艺复兴时代理想完人的死亡

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